Jeu sur micro-ordinateur et différences liées au sexe

Résumé

Cet article dresse un bilan des différences liées au sexe observées en micro-informatique ludique. Les résultats de trois recherches exploratoires présentées portent sur l’utilisation familiale du micro-ordinateur, l’attrait vis-à-vis de jeux vidéo populaires et la comparaison des performances à des tâches cognitives mesurées à l’aide de jeux informatisés. L’analyse des différences notées, selon le sexe, en micro-informatique ludique, porte principalement sur le processus différentiel d’acculturation dans lequel s’inscrit l’éducation des garçons et des filles.

Abstract

This article presents an analysis of sex differences observed in playing micro-computer games. The results of the three exploratory studies which are described relate to family use of the micro-computer, the attraction to popular games and a comparison of performance on cognitive tasks measured through computerized games. Analysis of differences based on sex found in micro-computer games is centered principally on the differential acculturation process in the education of boys and girls.

Resumen

Este artículo hace una apreciación de las diferencias asociadas al sexo observadas en micro-informática lúdica. Los resultados de tres estudios exploratorios presentados se refieren: a la utilización familiar del micro-computador, al atractivo frente a los juegos videos populares, y a la comparación de la actuación con tareas cognitivas medidas por intermedio de juegos informatizados. El análisis de las deferencias notadas, según el sexo, en micro-informática lúdica, se refiere principalmente al proceso diferencial de aculturación que corresponde a la educación de los niños y de las niñas.

Zusammenfassung

Dieser Artikel zieht die Bilanz der geschlechtsgebundenen Unterschiede, die man auf dem Gebiet der Spiel-Mikroinformatik beobachten kann. Die hier vorgelegten Ergebnisse aus drei Untersuchungsarbeiten betreffen den Hausgebrauch des Mikro-Computers, den Reiz einiger beliebter Video-Spiele und den Vergleich der Leistungen bei Lernaufgaben, die mithilfe von Computerspielen gemessen wurden. Die Analyse der je nach dem Geschlecht beobachteten Unterschiede in der Spiel-Mikroin-formatik bezieht sich hauptsächlich auf den unterschiedlichen Prozess der Anpassung an Neuerungen, in dem die Erziehung der Jungen und der Mädchen verläuft.