Lien entre l’engagement des enfants âgés de 4-5 ans dans leurs apprentissages et des profils de la qualité des interactions en centre de la petite enfance

Résumé

À l’aide d’un devis mixte, cet article vise à dégager des profils de la qualité des interactions en centre de la petite enfance (CPE) et à les mettre en relation avec l’engagement des enfants de 4-5 ans dans leurs apprentissages. La qualité des interactions a été observée auprès de 15 groupes, au moyen du Classroom Assessment Scoring System (CLASS). Puis, les éducatrices de ces groupes (N = 15) ont participé à des entretiens semi-dirigés. L’observation de l’engagement des enfants dans leurs apprentissages a été effectuée auprès de 108 enfants (n = 54 filles), à partir de l’Individualized Classroom Assessment Scoring System (inCLASS). Les résultats dévoilent trois profils de la qualité des interactions, dont l’un d’eux se démarque sur le plan du soutien à l’apprentissage. Toutefois, aucun de ces profils n’est associé à l’engagement des enfants dans leurs apprentissages.

Mots-clés :

• engagement,
• apprentissages,
• Individualized Classroom Assessment Scoring System,
• inCLASS,
• enfants de 4-5 ans,
• centre de la petite enfance,
• qualité des interactions,
• Classroom Assessment Scoring System,
• CLASS

Abstract

This article aims to identify profiles of the quality of interactions in childcare centres and to relate them to the engagement of children aged 4-5 years in their learning. The quality of the interactions was observed in 15 groups, using the Classroom Assessment Scoring System (CLASS). Then, semi-structured interviews were carried out with the early childhood educators (N = 15). The observation of children’s engagement in their learning was carried out with 108 children (n = 54 girls), using the Individualized Classroom Assessment Scoring System (inCLASS). The results reveal three profiles of the quality of interactions, one of which stands out in terms of instructional support. However, none of these profiles is associated with children’s engagement in their learning.

Keywords:

• engagement,
• learning,
• Individualized Classroom Assessment Scoring System,
• inCLASS,
• preschool children,
• childcare centres,
• quality of interactions,
• Classroom Assessment Scoring System,
• CLASS