Résumés
Résumé
Dans le cadre d’une école de formation en service social, des groupes d’enseignants et d’élèves tentent de créer de nouveaux rapports entre la théorie et la pratique. Après quelques années de travail pluridisciplinaire, la formation s’oriente vers un modèle expérimental d’autogestion pédagogique et de recherche-action qui permet la production de nouveaux outils pédagogiques.
L’expérience montre que l’apprentissage de la pratique d’animation sociale doit permettre l’acquisition de connaissances mais que la pratique elle-même peut demeurer le centre autour duquel s’organise la production du savoir nécessaire à la formation.
Abstract
A group of teachers and students in a social work school have attempted to create new relationships between theory and practice. After a few years of multidisciplinary work, the social work programme was oriented towards an experimental model of self-managed learning and research-action. The experience has shown that the learning of specific theoretical concepts and basic information does not have to be separated from social work practice.
Resumen
Un grupo de enseñantes y de alumnos de una escuela de servicio social trata de definir nuevas relaciones entre la teoría y la práctica. Después de varios años de trabajo pluridisciplinar, la formación se orienta hacia un modelo experimental de autogestión pedagógica y de investigación-acción que permite la producción de nuevos instrumentos pedagógicos.
La experiencia muestra que el aprendizaje de la práctica de la animación social permite una adquisición de conocimientos, pero que la práctica en sí puede permanecer como el centro alrededor del cual se organiza la producción de saber necesaria a la formación.
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