Stress et résolution de problèmes sociaux : deux contextes d’enseignement francophones

Résumé

La présente recherche a pour but d’identifier les caractéristiques psychométriques des indicateurs de stress du « Derogatis Stress Profile » (DSP) et des indicateurs de la capacité de résolution de problèmes sociaux de Dugas, Freeston et Ladouceur (1996) chez des stagiaires en enseignement en milieu minoritaire francophone au Manitoba et en Alberta. À cela vient s’ajouter l’objectif de comprendre la relation entre le stress et la résolution de problèmes sociaux chez ces stagiaires en enseignement. Nous comparons des résultats de deux populations distinctes à travers ces trois objectifs de recherche dont la présente population étudiante en milieu minoritaire francophone avec celle d’une étude antérieure en milieu majoritaire francophone au Québec (Montgomery, Bujold, Bertrand et Dupuis, 2002).

Abstract

The objective of this paper was to investigate the psychometric properties of the Derogatis Stress Profile (DSP) and a French translation of the abridged version of the Social Problem-solving Inventory (SPS) in two subpopulations of n = 558 francophone student teachers in Canada, which consist of student teachers living in majority (Quebec) and minority (Alberta and Manitoba) francophone environments. A further objective was to understand the relationship between stress and social problem solving in these student teachers. Results for the three study objectives were compared for two distinct populations, this minority-Francophone-setting student population and the population for an earlier study done in the majority-Francophone setting of Quebec (Montgomery, Bujold, Bertrand, and Dupuis, 2002).