Diversité des profils cliniques des familles des enfants présentant des problèmes de comportement en milieu scolaire

Résumé

Cet article vise à identifier différents profils familiaux chez des enfants présentant des problèmes de comportement et recevant à l’école primaire des services éducatifs spécialisés pour ce type de difficultés (N = 324). Les profils ont été établis à l’aide de l’analyse de regroupement. Le choix des variables incluses dans l’analyse (caractéristiques socioéconomiques, parentales, relationnelles) repose sur le modèle général des inadaptations des enfants de Toupin, Pauzé et Déry (2000). Ont aussi été inclues dans l’analyse la présence de retard scolaire chez les enfants et la nature extériorisée ou intériorisée de leurs troubles. La classification résultante permet d’identifier quatre catégories distinctes de familles présentant différents niveaux de difficultés. Les résultats suggèrent des interventions différenciées selon le type de familles.

Abstract

This article aims to identify different family profiles among children who present with behavioural problems and receive specialized educational services for them during elementary school (N = 324). The profiles were determined using cluster analysis. The choice of variables included in the analysis (socioeconomic, parental, and relational characteristics) was based on the general model for children's maladjustment found in Toupin, Pauzé, and Déry (2000). Also included in the analysis was the occurrence of educational lag in children and whether their disturbances were externalized or internalized. The resulting classification made it possible to identify four distinct categories of family, presenting with different levels of difficulty. Our findings suggest the adoption of interventions differentiated according to kind of family.