Le nouveau rôle de l’enseignant en milieu culturellement homogène : le cas de la Grèce

Résumé

Reconnu traditionnellement comme pays monoculturel, la Grèce se transforme actuellement en terre d’accueil d’immigrés et découvre la multiculturalité. L’école grecque se trouve face à une situation inédite. Qu’en est-il de la prise de conscience, des représentations et des besoins des enseignants grecs qui sont appelés à jouer le rôle de médiateur culturel ? Cet article se propose de passer en revue l’état de l’éducation interculturelle en Grèce, d’esquisser les perspectives de la formation des enseignants et de présenter un certain nombre de données, de résultats et de conclusions émanant d’une recherche par interview qu’une équipe, dirigée par l’auteur, a menée auprès d’enseignants d’écoles culturellement mixtes.

Abstract

Traditionally seen as a nation with a single culture, Greece is currently turning itself into a land that welcomes immigrants and discovering multiculturalism. Greek schools are confronting an unprecedented situation. What of the awareness, the representations, and the needs of Greek teachers called upon to play the role of cultural mediators? This article reviews the state of intercultural education in Greece, sketches out prospects for teacher education, and presents some data, findings, and conclusions from an interview study conducted among teachers in culturally mixed schools by a team directed by the author.

Resumen

Reconocido tradicionalmente como un país monocultural, Grecia se transforma actualmente en tierra de acogida de inmigrantes y descubre la multiculturalidad. La escuela griega se encuentra frente a una situación inédita. ¿Qué ocurre con la toma de conciencia, las representaciones y las necesidades de los maestros griegos que juegan el rol de mediador cultural? Este artículo pretende revisar el estado de la educación intercultural en Grecia, esbozar las perspectivas de la formación de los maestros y presentar un cierto número de datos, de resultados y de conclusiones obtenidos a través de una investigación por entrevista, que un equipo, dirigido por el autor de este artículo, realizó con los maestros de las escuelas culturalmente mixtas.

Zusammenfassung

Griechenland, traditionell als monokulturelles Land bekannt, verwandelt sich heute langsam in ein Einwandererland und entdeckt die Multikulturalität. Damit sieht sich die griechische Schule einem ungewohnten Problem gegenüber. Wie vollzieht sich die Bewusstwerdung dieses Problems, welche Vorstellungen haben die Lehrer, welche Nöte ergeben sich aus ihrer neuen Rolle als kulturelle Vermittler? Der Beitrag befasst sich mit dem Zustand der interkulturellen Schulerziehung in Griechenland. Darüber hinaus wird versucht, Perspektiven im Hinblick auf die Lehrerausbildung zu skizzieren. Der Autor legt Daten, Untersuchungsergebnisse und Schlussfolgerungen vor, die von einer Gruppe unter seiner Leitung im Rahmen von Interviews mit Lehrkräften von kulturell gemischten Schulen ermittelt wurden.