Concept de soi et statut sociométrique des adolescentes et des adolescents membres des minorités raciales au sein des écoles françaises de l’Ontario

Résumé

Cet article1 traite du concept de soi et du statut sociométrique d'adolescentes et d'adolescents membres des minorités raciales et qui fréquentent des écoles françaises de l'Ontario. L'évaluation du concept de soi a reposé sur la version française de deux tests reconnus: celui de Harter ( 1985) et celui de Marsh ( 1988); l'évaluation du statut sociométrique a fait appel à la technique de nominations de pairs. Les résultats significatifs concernent le statut sociométrique; ils indiquent a) que les filles des minorités raciales sont choisies moins souvent comme partenaires que les filles de la majorité; b) que l'appartenance à une minorité raciale n'affecte pas les choix sociométriques des garçons, ni le rejet social des filles et des garçons; c) qu'il existe des différences liées au pays d'origine des élèves.

Abstract

This article examines self-concept and the sociometric status of racial minority adolescents in French schools within Ontario. Evaluation of self-concept was based on a French version of two well-known tests: Harter (1985) and Marsh (1988). The evaluation of sociometric status was based on the technique of naming pairs. The tests show significant results regarding sociometric status: a) that racial minority girls are less often chosen as partners than those from the majority group, b) that belonging to a racial minority group does not affect choices made by boys nor the social rejection of girls or boys, and c) that some differences were related to minority students' country of origin.

Resumen

Este articulo estudia la relacion entre el concepto de si y la condicion sociométrica en adolescentes de minorias raciales inscritos en escuelas francesas de la provincia de Ontario. El concepto de si se evaluo con las versiones francesas de dos pruebas: la de Harter (1985) y la de Marsh (1988); la evaluacion de la condicion sociométrica se hizo usando la técnica de denomination de iguales. Se hallaron resultados significativos en cuanto a la condicion sociométrica, que indican a) que las muchachas adolescentes de minorias raciales son escogidas como pareja menos frecuentemente que las adolescentes de la mayoria racial; b) que la pertenencia a una minoria racial no afecta la election sociométrica de los muchachos adolescentes ni el rechazo social de muchachas y muchachos; y c) que existen diferencias ligadas al pais de origen de los estudiantes.

Zusammenfassung

Dieser Artikel befasst sich mit dem Selbstgefuhl und der soziometrischen Stellung von Jugendlichen rassischer Minderheiten in franzôsischen Schulen in Ontario. Zur Beurteilung des Selbstgefùhls wurde die franzôsische Fassung von zwei anerkannten Tests eingesetzt: Harter (1985) und Marsh (1988). Zur Beurteilung der soziometrischen Stellung wurde die Méthode der Wahl von Klassenkameraden benutzt. Dièse ergab folgende verwertbare Ergebnisse: a) Mâdchen rassischer Minderheiten werden weniger oft als Partner gewâhlt als Mâdchen der Mehrheit; b) dieTatsache, dass ein Klassenkamerad einer rassischen Minderheit angehôrt, beeinflusstweder die soziometrischen Entscheidungen der Jungen, noch den sozialen Ausschluss der Mâdchen und der Jungen; c) es bestehen mit dem Herkunftsland der Schiller verbundene Unterschiede.