Veuillez télécharger l’article en PDF pour le lire.
Télécharger
Parties annexes
Bibliographie
- BLASER, C., DA SILVEIRA, Y., LÉPINE, M., NIZET, I., PELLERIN, G. et D. SIMARD. Soutenir le développement professionnel d’enseignantes du primaire pour améliorer les pratiques d’enseignement et d’évaluation de la lecture et de l’écriture en contexte autochtone, à l’ère des TIC, 2019. Rapport de recherche FRQSC actions concertées.
- DEZUTTER, O., BABIN, J. et M. LÉPINE. Des communautés engagées pour la littératie, Sherbrooke, 2018, collectif CLE. [https://www.collectif-cle.com/actualites/2019/4/4/des-communautes-engagees-pour-la-litteratie].
- GIASSON, J. La lecture. Apprentissage et difficultés, Montréal, Gaëtan Morin, 2011.
- GIASSON, J. La lecture. De la théorie à la pratique, 2e édition, Montréal, Gaëtan Morin, 2003.
- GIASSON, J. Les textes littéraires à l’école, Montréal, Paris, Gaëtan Morin, 2000.
- LAVOIE, C., LÉPINE, M. et M. VILLENEUVE-LAPOINTE. «Maintenir un environnement littératié de qualité tout en étant distancié», Vivre le primaire, vol. 33, n° 3, 2020, p. 68-69.
- LÉPINE, M. «L’enseignement de la lecture-appréciation des oeuvres littéraires à l’école primaire : enquête sur les pratiques déclarées et les conceptions d’enseignants québécois», thèse de doctorat inédite, Montréal, Université de Montréal, 2017, 424 p. [https://papyrus.bib.umontreal.ca/xmlui/handle/1866/20052].
- LÉPINE, M. «L’accès aux oeuvres littéraires par les enseignantes du primaire et la présence de livres en classe : résultats d’une enquête nationale», Vivre le primaire, à paraitre.