La réaction des enseignants aux attributs de leur tâche : une approche à leur motivation

Résumé

Se basant sur la théorie des caractéristiques des emplois, cette recherche étudie les réactions des enseignants et des enseignantes à certains attributs de leur tâche. L’analyse des données recueillies par voie de questionnaire auprès de 247 enseignants et enseignantes du primaire et du secondaire de quatre commissions scolaires permet d’observer qu’en général ces derniers sont légèrement plus motivés par le contenu de leur travail que par son contexte.

Abstract

Basing this work on the theory of job characteristics, this research is a study of the reactions of male and female teachers to certain attributes of their job. Analysis of the data from a questionnaire given to 247 teachers in elementary and secondary schools in four school boards shows that, in general, teachers are somewhat more motivated by the content of their work than by the context.

Resumen

Basandose sobre la teoria de la caracteristicas de los empleos, esta investigación estudia las reacciones de los profesores y profesoras frente a ciertos atributos de sus roles. El analisis de los datos acumulados por intermedio de un cuestionario administrado a 247 profesores y profesoras del primario y del secundario en cuatro comisiones escolares permite observar que en general estos últimos están ligeramente más motivados por el contenido de su trabajo que por el contexto.

Zusammenfassung

Gestützt auf die Theorie der Merkmale der Areitsstellen, untersucht diese Studie die Reaktionen der Lehrkräfte auf gewisse Besonderheiten ihrer Aufgabe. Die Analyse der durch einen von 247 Volksschullehrkräften aus vier Schulbezirken ausgefüllten Fragebogen erhaltenen Daten erlaubt die Beobachtung, dass ihre Motivation durch den Arbeitsinhalt ein wenig stärker ist als die durch die Arbeitsbedingungen.