L’effet du style de gestion sur le vécu scolaire dans les écoles secondaires

Résumé

La présente étude a pour objectif de vérifier dans quelle mesure le style de gestion pratiqué dans une école secondaire peut affecter la qualité de vie de ceux qui y vivent, l’efficacité de son fonctionnement et, par voie de conséquence, le rendement des élèves. Ce qui se dégage de l’ensemble des résultats est qu’une gestion participative tend à affecter positivement le vécu scolaire des élèves et des enseignants, de même que la perception qu’en ont les parents, mais que cette influence ne s’exerce pas de façon linéaire et uniforme.

Abstract

The objective of this study is to describe the extent to which the style of educational administration existing in a secondary school affects the quality of life of those involved, the efficiency of the organization, and consequently, students' achievement. The results point out that a participatory type of school administration tends to positively affect the school experiences of both students and teachers, as well as the parents' perception of the school. However, this influence is neither linear nor uniform in its effect.

Resumen

El presente estudio tiene por objeto evaluar hasta que punto el estilo de gestión ejercido en una escuela secundaria puede afectar la calidad de vida de los que la frecuentan, la eficacia de su funcionamento y, en consecuencia, el rendimiento de los alumnos. De los resultados se desprende que una gestion participativa tiende a afectar positivamente la experiencia escolar de los alumnos y de los profesores, además de influenciar la percepción que tienen los padres al respecto. Sir embargo, esta influencia no se ejerce en forma linear e uniforme.

Zusammenfassung

In dieser Studie soll untersucht werden, in welchem Masse der in einer höheren Schule angewandte Verwaltungsstil das Wohlbefinden der dort lebenden Personen, den wirksamen Ablauf ihres Betriebes und folglich die Schülerleistung beeinflussen kann. Aus der Gesamtheit der Ergebnisse geht hervor, dass mit einer auf Partizipation ausgerichteten Verwaltung die Tendenz zu positivem Einfluss auf das Leben der Schüler und Lehrkräfte der Schule verbunden ist, desgleichen auch auf das Bild, das sich die Eltern von ihr machen, dass aber dieser Einfluss nicht geraldlinig und nicht gleichmässig ist.