Résumés
Résumé
Une bonne gestion de classe s’appuie sur la mise en oeuvre d’actions ayant fait l’objet d’une planification qui tient compte des objectifs d’apprentissages et des particularités des élèves de la classe. Il s’agit d’une tâche complexe qui exige la mise en oeuvre de plusieurs actions permettant de créer des liens positifs, d’instaurer un mode de fonctionnement, de soutenir l’engagement des élèves dans leurs apprentissages et de prévenir l’émergence des écarts de conduite. Pour ce faire, l’enseignant doit maitriser l’ensemble des compétences associées aux cinq composantes de la gestion de classe (Gaudreau, 2017). Le paragraphe qui suit en présente un bref résumé.
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Parties annexes
Note biographique
Détentrice d’un doctorat en psychopédagogie, Nancy Gaudreau est professeure titulaire en adaptation scolaire à l’Université Laval et chercheuse à la Chaire de recherche Bienêtre à l’école et prévention de la violence, au Laboratoire international sur l’inclusion scolaire (LISIS) et aux réseaux de recherche Réverbère et Périscope. Ses intérêts de recherche portent sur la formation et l’accompagnement du personnel éducatif, la transformation de leurs pratiques d’intervention envers les élèves présentant des difficultés comportementales et le développement de leur sentiment d’efficacité personnelle. Ses travaux de recherche ont permis le développement de programmes de formation en cours d’emploi et d’outils pédagogiques visant à prévenir et gérer positivement les situations de classe dans un contexte de diversité. Enfin, elle compte aussi plus de 15 années d’expérience en milieu scolaire à titre d’enseignante et de conseillère pédagogique en adaptation scolaire auprès des jeunes ayant des troubles du comportement.
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