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The Myths of Measurement and Meritocracy: Why Accountability Metrics in Higher Education Are Unfair and Increase Inequity

  • Jonathan Bayley

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  • Jonathan Bayley
    University of Windsor

Diffusion numérique : 13 février 2023

URI
https://id.erudit.org/iderudit/1096583ar adresse copiéeune erreur s'est produite
DOI
https://doi.org/10.53967/cje-rce.5917 adresse copiéeune erreur s'est produite

Un compte rendu de la revue Canadian Journal of Education / Revue canadienne de l'éducation

Ce document est le compte rendu d'une autre oeuvre tel qu'un livre ou un film. L'oeuvre originale discutée ici n'est pas disponible sur cette plateforme.

Volume 45, numéro 4, hiver 2022, p. xvii–xx

© Canadian Society for the Study of Education, 2023

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