Intégration des savoirs, des savoir-faire et des savoir-être par le biais des représentations véhiculées par les formateurs dans la relation éducative

Résumé

Le but de cette recherche est l’optimisation de la formation par la prise en compte, au même titre, des trois dimensions de la connaissance : savoir, savoir-faire et savoir-être. Pour ce faire, nous avons misé sur le changement des représentations sociales pour amener un changement des pratiques évaluatives, dont l’évaluation formative.

Mots-clés :

• évaluation formative,
• savoir-être,
• représentations sociales,
• pratiques évaluatives

Abstract

This research has been conducted in order to optimize the learning process by considering all three dimensions of knowledge: "savoir", "savoir-faire" and "savoir-être". Our aim is to show how the changing social representations can influence the evaluative practices in the learning process and promote formative evaluation.

Keywords:

• formative evaluation,
• "savoir-être",
• social representations,
• evaluative practices