L’évaluation comme moyen de communication entre familles et école. Quelle place pour l’élève ?

Résumé

Les comportements que l’élève manifeste dans les relations famille-école ont été encore peu étudiés jusqu’ici. Ils sont pourtant un indicateur significatif de la place occupée par cet acteur dans ce champ. Notre recherche se penche sur les stratégies que les élèves de sixième primaire développent dans la transmission des messages entre parents et enseignants. Elle s’insère dans une perspective interactionniste de la socialisation et montre l’importance du contenu du message sur les types de stratégies mis en place. Les résultats indiquent notamment une plus grande audace dans les messages comportant des aspects évaluatifs.

Mots-clés :

• Stratégies des élèves,
• socialisation,
• l’élève acteur,
• messages évaluatifs,
• relation famille-école

Abstract

There has been little research until now on the behaviour shown by students in the relations between school and family. Such behaviour is, however, an interesting indicator of the student’s active role in these relations. Our research looks into the strategies that sixth-grade students develop while conveying messages between parents and teachers. Our analysis adopts an interactive view of socialization and shows the impact of message content on different types of strategies. The results reveal, in particular, that students show more audacity with respect to messages dealing with questions of assessment.

Keywords:

• Student strategies,
• socialization,
• assessment messages,
• family-school relations