Déroulement et apport de la technique du protocole oral chez le lecteur adulte

Résumé

Dans le cadre d’une étude sur les stratégies de lecture, nous avons fait appel à une technique introspective : le protocole oral. Dans le présent article, nous abordons certains points en rapport avec cette technique dont la familiarisation des participants à la verbalisation, la transcription des protocoles et la vérification de la fidélité des données. Seize universitaires francophones aux études avancées ont lu deux résumés d’articles scientifiques (un en français et un en anglais), et verbalisé leurs stratégies de lecture. Quatre-vingt-dix stratégies ont pu ainsi être colligées. En plus de faire état des stratégies mêmes, nous présentons les limites du protocole et ses retombées pédagogiques.

Mots-clés :

• Lecture,
• protocole oral,
• introspection,
• stratégies,
• français,
• adultes,
• universitaires,
• résumé,
• francophones,
• étudiants diplômés

Abstract

In a study on reading strategies, we collected data using an introspective technique: the think-aloud protocol. In the present article, we report various aspects to be taken into consideration when administering this technique : how to initiate verbalization from the participants ; how to transcribe the protocols ; how to insure reliability, etc. Data were collected from 16 French-speaking graduate students at Laval University (Québec, Canada) while reading two abstracts, one in French and one in English. A total of 90 processing strategies were identified. Limits and pedagogical implications regarding the think-aloud protocol are discussed.

Keywords:

• Reading,
• think-aloud protocol,
• introspection,
• strategies,
• second language,
• English,
• adult,
• University graduate students,
• abstract,
• native speakers,
• English-speaking subjects