Résumés
Résumé
La transition du primaire au secondaire implique de faire le choix d’une école, parmi une sélection grandissante de programmes spécialisés. Traditionnellement, il existe au Québec un classement des écoles secondaires basé sur le rendement des élèves. Or, d’autres indicateurs permettraient de pouvoir cibler le meilleur milieu possible pour l’enfant, notamment, l’offre de programmes et de services. À l’aide d’entrevues réalisées auprès de neuf directions d’écoles, le présent article documente des indicateurs diversifiés permettant de nuancer le portrait fait des écoles secondaires au Québec. Les résultats de l’analyse thématique ont pu faire ressortir une grande variété de pratiques de gestion, parfois contraires aux croyances populaires, qui souligne l’important de bien considérer l’ensemble des indicateurs permettant de décrire fidèlement les écoles.
Mots-clés :
- École secondaire,
- gestion scolaire,
- programmes spécialisés,
- élèves en difficulté,
- direction d’école
Abstract
The transition from elementary to secondary school involves choosing from a growing selection of specialized programs. Traditionally, there is a ranking of secondary schools in Quebec based almost exclusively on student achievement. However, other indicators would make it possible to target the best environment for the child, particularly the offer of programs and services. Drawing from interviews with nine school principals, this article documents a variety of indicators that qualify the portrait of secondary schools in Quebec. The results of the thematic analysis revealed a wide variety of management practices, sometimes contrary to popular beliefs, which highlights the importance of considering all the indicators that accurately describe schools.
Keywords:
- school principals,
- secondary school,
- at risk students,
- specialized programs,
- school management
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Parties annexes
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