La communication sociale chez les enfants présentant un trouble du comportement : une avenue vers des interventions prometteuses

Résumé

Les enfants présentant un trouble du comportement représentent un défi pour les intervenants oeuvrant auprès de ceux-ci. Alors que ces intervenants recherchent différents moyens de les soutenir dans leur réussite éducative et sociale, peu d’entre eux songent aux difficultés langagières et communicationnelles qui pourraient alimenter leurs difficultés d’intégration sociale et d’apprentissage. À cet égard, la recherche établit pourtant de plus en plus de liens entre le langage, la communication et le comportement de l’enfant. Plus spécifiquement, certains soulignent que les habiletés de communication sociale seraient particulièrement liées au profil comportemental des individus. Malgré tout, très peu d’études se sont penchées sur l’impact d’une intervention visant la communication sur le comportement des enfants. La présente recension constitue donc une revue critique de la littérature abordant les relations théoriques entre ces concepts et elle justifie l’importance de s’intéresser à l’intervention en communication sociale auprès d’enfants présentant un trouble du comportement.

Mots-clés :

• trouble du comportement,
• communication sociale,
• langage,
• pragmatique,
• collaboration interprofessionnelle,
• intervention éducative

Abstract

Intervening with children with emotional and behavioral disorders is a real challenge for educators and professionals. While most professionals tend to focus on the different ways to help these students achieve educational and social success; they seem to overlook their communication and language difficulties that may contribute to the challenges they face regarding social integration and learning. While recent studies have shown an actual link between language, communication skills and behavior; more specifically, that social communication skills would be particularly related to children’s behavioral and emotional profile; few have explored the impact an intervention on social communication has on a child’s behavior.

This literature review offers a critical point of view of the studies that examine the theoretical relationships between these concepts and will show the importance of exploring social communication interventions with children with emotional and behavioral disorders.

Keywords:

• emotional and behavioral disorder,
• social communication,
• language,
• pragmatics,
• interprofessional collaboration,
• educational intervention