Using the CLB in WorkLINC

Abstract

Striving for greater English proficiency and securing a job are common goals of newcomers to Canada. For newcomers in the Language Instruction for Newcomers to Canada (LINC) program, the Canadian Language Benchmarks (CLB)/Niveaux de competence linguistique canadiens (NCLC) provide an indicator of their abilities and progress in their language acquisition. The CLB have become the backbone of WorkLINC, an industry-specific work readiness program. They anchor curriculum, Portfolio-Based Language Assessment (PBLA) real-world tasks, and classroom activities. WorkLINC participants develop their vocabulary, soft skills, workplace safety knowledge, and get employment support. Instructors have shared the CLB with employers and community partners to increase comprehension of newcomers’ language levels. Though there are challenges meeting the diverse needs in multi-level cohorts, engaging learners about the purpose of classroom tasks and understanding the CLB competency areas in which they need development enables them to focus on achievable goals directly related to their employment aspirations.

Résumé

S’efforcer de mieux maîtriser l’anglais et se trouver un emploi sont des buts communs des nouveaux arrivants au Canada. Pour les nouveaux arrivants au programme Cours de langue pour les immigrants au Canada (CLIC), les Niveaux de compétence linguistique canadiens (NCLC) fournissent un indicateur de leurs capacités et de leurs progrès dans leur acquisition linguistique. Les NCLC sont devenus le pilier de WorkLINC, un programme de préparation au marché du travail propre à l’industrie. Ils soutiennent le curriculum, les tâches du monde réel de l’évaluation linguistique basée sur le portfolio (ELBP) et les activités en classe. Les participants à WorkLINC perfectionnent leur vocabulaire, leurs compétences non techniques et leurs connaissances de la sécurité au travail, et obtiennent du soutien à l’emploi. Les instructeurs ont partagé les NCLC avec des employeurs et des partenaires communautaires afin d’accroître la compréhension des niveaux linguistiques des nouveaux arrivants. Bien qu’il y ait des défis à relever pour répondre aux divers besoins de cohortes multiniveaux, le fait d’intéresser les apprenants au but des tâches en classe et de leur faire comprendre les domaines de compétence des NCLC dans lesquels ils ont besoin de perfectionnement leur permet de se concentrer sur les buts réalisables directement liés à leurs aspirations en matière d’emploi.