Les pratiques d’enseignement de futures enseignantes et futurs enseignants d’histoire-géographie du secondaire au Québec : épistémologie pratique et agentivitéTeaching practices for future secondary school history-geography teachers in Quebec: practical epistemology and agencyLas prácticas educativas de los futuros maestros y maestras de historia-geografía de secundaria en Quebec: epistemología práctica y agencialidad

  • Vincent Boutonnet

…plus d’informations

  • Vincent Boutonnet
    Université du Québec en Outaouais, Québec, Canada

Note de l’auteur :

Cette recherche est financée par le Fonds de Recherche du Québec Société et Culture (FRQSC) pour le volet Établissement de nouveaux professeurs-chercheurs (2016-2019). La recherche s’intitule Analyse de la progression didactique de futurs enseignants d’histoire au secondaire : le cas d’un stage en blocs étalés (2017-NP-197146).

Author’s note:

This study is funded by the Fonds de Recherche du Québec Société et Culture (FRQSC) for the component Établissement de nouveaux professeurs-chercheurs (2016-2019). The study is entitled Analysis of the didactic progression of future high school history teachers through a multi-stage practicum (2017-NP-197146).

Nota del autor:

Esta investigación fue financiada por el Fonds de Recherche du Québec Société et Culture (FRQSC), para la sección Établissement de nouveaux professeurs-chercheurs (2016-2019). La investigación se intitula : Análisis de la progresión didáctica der futuros maestros de historia en secundaria: el caso de los periodos de practica en bloques repartidos (2017-NP-197146).

Couverture de Éduquer aux sciences humaines et sociales, Volume 47, numéro 2, automne 2019, p. 1-193, Éducation et francophonie

Veuillez télécharger l’article en PDF pour le lire.

Télécharger

Parties annexes