Résumés
Abstract
This paper is a forum contribution that appeared in issue 51-2 in French. Due to the “positive buzz” it garnered following its publication, the MJE editorial team has made its translation available to our English readers. The original version can be accessed here: http://mje.mcgill.ca/article/view/9394.
Résumé
Cet article est paru en français dans l’édition 51-2. En raison de la réception très favorable des lecteurs lors de sa publication, l’équipe éditoriale de la RSÉM permet aux lecteurs anglophones d’en lire une version en anglais. L’article original est disponible à l’adresse suivante : http://mje.mcgill.ca/article/view/9394.
Veuillez télécharger l’article en PDF pour le lire.
Télécharger
Parties annexes
Biographical notes
Pierre-Jérôme Bergeron is a private statistical consultant. He is also an adjunct professor at the Department of Mathematics and Statistics at the University of Ottawa and holds a PhD in Statistics from McGill University.
LYSANNE RIVARD holds a PhD in Education from McGill University. She has conducted research in a variety of fields including girls’ education, gender and development, physical activity, and youth mental health. She is currently a Planning, Programming and Research Officer for the Youth Mental Health and Technology Lab (CRCHUM) and an Education Specialist for the International Baccalaureate Organization.
Bibliography
- Allison, D. B., Brown, A. W., George, B. J. & Kaiser, K. A. (2016). Reproducibility: A tragedy of errors. Nature, 530, 27-29.
- Baillargeon, N. (2014, 23 February). Visible learning [blogpost]. Retrieved from https://voir.ca/normand-baillargeon/2014/02/23/visible-learning/
- Borenstein, M., Hedges, L., Higgins, J., & Rothstein, H. (2009). Introduction to meta-analysis. Hoboken, NJ: John Wiley & Sons.
- Hattie, J. (2008). Visible learning: A synthesis of over 800 meta-analyses relating to achievement. London, United Kingdom: Routledge.
- Kennet, R., & Thyregod, P. (2006). Aspects of statistical consulting not taught by academia. Statistica Neerlandica, 60(3), 396-411.
- Kim, K. H. (2005). Can only intelligent people be creative? A meta-analysis. Prufrock Journal, 16(2-3), 57-66.
- Legewie, J., & DiPrete, T. A. (2012). School context and the gender gap in educational achievement. American Sociological Review, 77(3), 463-485.
- Reinikainen, P. (2012). Amazing PISA results in Finnish comprehensive schools. In H. Niemi, A. Toom, & A. Kallioniemi (Eds.), Miracle of education (pp. 3-18). Rotterdam, Netherlands: Sense.
- Topphol, A. K. (2012). Kan vi stole på statistikkbruken i utdanningsforskinga? [Can we rely on the use of statistics in education research?]. Norsk Pedagogisk Tidsskrift, 95(6), 460-471.
Parties annexes
Notes biographiques
Pierre-Jérôme Bergeron est consultant privé en statistique. Il est également professeur auxiliaire au département de mathématiques et de statistique de l’Université d’Ottawa et possède un doctorat en statistique de l’Université McGill.
LYSANNE RIVARD détient un doctorat en éducation de l’Université McGill. Elle a effectué des recherches dans plusieurs domaines dont l’éducation pour les filles, le genre et le développement, l’activité physique et la santé mentale pour les jeunes. Présentement, elle est agente de planification, de programmation et de recherche pour le laboratoire Santé mentale des jeunes et technologies (CRCHUM) et spécialiste en sciences de l’éducation pour l’Organisation du baccalauréat international.