Formation pour les chômeurs, nouveau souffle de l’éducation permanente Training for the unemployed: new perspectives for continuing education La formación para los cesantes, un nuevo aliento de la educación permanente

Résumé

Au moment où la crise économique s’approfondit, des centres de formation pour chômeurs axés sur la remise à niveau des connaissances font leur apparition. Après une présentation de ces centres, des hypothèses de travail permettent d’interroger et d’en comprendre le projet pédagogique en fonction des objectifs du public, du statut qu’y occupent les formateurs et des contraintes institutionnelles qui constituent l’environnement de ceux-ci.

Si l’action des centres de formation pour chômeurs apparaît comme un créneau en pleine phase de constitution, ils oscillent entre trois modèles d’action et d’organisation qui renvoient soit au travail social, soit à l’enseignement, soit à la lutte sociale. Cette oscillation tient compte tant des modèles théoriques auxquels se réfèrent les agents porteurs du projet que des organisations qui les encadrent.

Abstract

In the context of the present economic crisis, new training centers are being set up for the unemployed. After a brief description of these centers, the authors suggest some hypotheses which can be useful for a better understanding of their educational objectives. The expectations of the clientele, the role of the educators and the institutional constraints involved are considered in some detail.

While these training centers for the unemployed can be seen as a response to a new market for continuing education, the authors argue that this response is also influenced by three different approaches to action and organization: (1) social work, (2) teaching, (3) socio-political action. The interplay between these approaches is conditioned both by the theoretical models of the main actors involved and the institutional environment.

Resumen

El momento en el que la crisis económica se hace más profunda marca la aparición de centros de formación para los cesantes, centrado en la revisión del nivel de conocimientos. Después de una presentación de estos centros, diferentes hipótesis de trabajo permiten interrogar y comprender el proyecto pedagógico en función de los objetivos del público, del status de los formadores, y de las restricciones institucionales que constituyen su ambiente.

Si la acción de los centros de formación para cesantes aparece como una realidad en plena fase de constitución, ellos oscilan entre tres modelos de acción y de organización que refieren ya sea al trabajo social, a la enseñanza, o a la lucha social. Esta oscilación afecta tanto a los modelos teóricos a los que se refieren los agentes portadores del proyecto, como a las organizaciones que los encuadran.