Résumés
Résumé
Deux hypothèses selon lesquelles les croyances épistémologiques des enseignants évoluent lors de la formation initiale et diffèrent entre les disciplines de spécialisation sont investiguées auprès de quatre cohortes de futurs maîtres du secondaire de deux profils interdisciplinaires. Pour ce faire, un indice global est obtenu à la suite de l’administration d’un questionnaire d’épistémologie personnelle (Hofer, 2000). Il s’en dégage qu’une différence initiale entre les profils s’amenuise entre le début et la fin de la formation. La formation des maîtres contribue ainsi à raffiner les croyances épistémologiques d’étudiants de profils forts différents.
Mots-clés :
- Croyances,
- enseignement secondaire,
- épistémologie,
- formation des maîtres,
- futurs enseignants,
- questionnaire,
- sciences et technologies,
- sciences humaines
Abstract
The hypothesis that teachers’ epistemological beliefs change during their initial training and that they vary between specialized disciplines is investigated among four groups of pre-service high school teachers with two different interdisciplinary specialities. A global factor is obtained after administrating the Discipline- Focused Epistemological Belief Items questionnaire (Hofer, 2000). Results indicate that differences between specialities decrease from the beginning to the end of the training. Educational training contributes to refine the epistemological beliefs of pre-service teachers’ with two very distinct specialties.
Keywords:
- Beliefs,
- high school teaching,
- epistemology,
- education training,
- preservice teachers,
- questionnaire,
- sciences and technologies,
- social sciences
Resumo
As hipóteses segundo as quais as crenças epistemológicas dos professores evoluem durante a formação inicial e variam entre as diferentes disciplinas de especialização são investigadas a partir de quatro grupos de futuros professores do ensino secundário com dois perfis interdisciplinares diferentes. Para tal, um índice global foi obtido a partir da administração de um questionário de epistemologia pessoal (Hofer, trad. e adapt. 2000). os resultados indicam que as diferenças iniciais entre os perfis diminuem entre o princípio e o fim da formação. A formação de professores contribui, assim, para apurar as crenças epistemológicas de estudantes com perfis muito distintos.
Palavras chaves:
- Crenças,
- ensino secundário,
- epistemologia,
- formação de professores,
- futuros professores,
- questionário,
- ciências e tecnologias,
- ciências humanas
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