L’impact de la formulation des items dans les questionnaires d’enquêteUne étude avec le modèle de Rasch pour les données polytomiques

  • Jean-Guy Blais et
  • Julie Grondin

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  • Jean-Guy Blais
    Université de Montréal

  • Julie Grondin
    UQAR, campus de Lévis

Note des auteurs – La recherche dont certains des résultats sont présentés ici a été subventionnée par le conseil de recherche en sciences humaines du Canada (CRSH) de 2002 à 2005 et de 2005 à 2008. toute correspondance peut être adressée comme suit : Jean-Guy Blais, professeur titulaire, département d’administration et fondements de l’éducation, Faculté des sciences de l’éducation, université de Montréal, c.P. 6128 succursale centre-ville, Montréal (Québec) h3c 3J7, ou Julie Grondin, professionnelle de recherche, département des sciences de l’éducation, UQAR, campus de Lévis, 1595, boulevard Alphonse-Desjardins, Lévis (Québec) G6V 0A6, ou par courriel aux adresses suivantes : [jeanguy. blais@umontreal.ca] ou [julie_grondin@uqar.qc.ca].

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Parties annexes