EditorialÉditorial

Anila Asghar,
Aziz Choudry,
Marc-André Éthier,
Teresa Strong-Wilson et
Amarou Yoder

Diffusion numérique : 11 décembre 2013

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DOI: https://doi.org/10.7202/1020971ar adresse copiéeune erreur s'est produite

Un document de la revue McGill Journal of Education / Revue des sciences de l'éducation de McGill

Volume 48, numéro 2, spring 2013, p. 269–277

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