Résumés
Résumé
L’étude a pour objet de vérifier empiriquement la validité d’un modèle théorique qui propose un système de relations liant la construction de l’identité ethnolinguistique à la satisfaction de vie, un aspect du mieux-être psychologique, et à l’autoévaluation de sa santé. Un échantillon de 8 124 élèves du secondaire, provenant de 30 conseils scolaires francophones situés à l’extérieur du Québec, a participé à l’étude. Les résultats sont conformes au modèle fondé sur la théorie de l’autodétermination, qui stipule que lorsque la construction identitaire se fait dans un contexte d’appui à des besoins psychologiques de base, elle est reliée au mieux-être psychologique de la personne.
Abstract
The purpose of this study was to provide an empirical verification of the validity of a theoretical model proposing a system of relationships linking the construction of an ethnolinguistic identity to satisfaction with life, an aspect of psychological well-being, and to health self-evaluation. A sample of 8124 high-school students from 30 Francophone school boards outside of Quebec participated in the study. The results support a model based on the theory of self-determination stipulating that when identity construction takes place in a context of support for basic psychological needs, it is linked to the person’s psychological well-being.
Veuillez télécharger l’article en PDF pour le lire.
Télécharger
Parties annexes
Notes biographiques
Réal Allard a enseigné à l’Université de Moncton de 1969 à 1997. Il y est professeur associé depuis 1997. Il est chercheur associé au Centre de recherche et de développement en éducation depuis 2003 et à l’Institut canadien de recherche sur les minorités linguistiques depuis 2005. Ses recherches actuelles et ses dernières publications portent sur les vécus ethnolangagiers conscientisants et le comportement ethnolangagier autodéterminé et engagé en contexte minoritaire, ainsi que sur les aspirations éducationnelles et les intentions de faire carrière dans leur communauté des élèves de 12e année d’écoles de langue française en situation minoritaire.
Kenneth Deveau est professeur d’éducation à l’Université Sainte-Anne (Nouvelle-Écosse) et chercheur associé à l’Institut canadien de recherche sur les minorités linguistiques. Il est membre du groupe de recherche ViLeC (Vitalité Langue et Culture) du Centre de recherche et développement en éducation de l’Université de Moncton et du GRÉA (Groupe de recherche en études acadiennes) de l’Université Sainte-Anne. Ses recherches portent sur la vitalité ethnolinguistique, la motivation langagière, la construction identitaire, le bilinguisme et l’éducation en milieu minoritaire. Il a effectué de nombreuses recherches auprès des Acadiens et des francophones en situation minoritaire au Canada.
Rodrigue Landry est, depuis 2002, le directeur général de l’Institut canadien de recherche sur les minorités linguistiques. Il a été, de 1975 à 2002, professeur à la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université de Moncton et doyen de cette faculté, de 1992 à 2002. Ses recherches, ses modèles théoriques et ses publications portent sur la vitalité ethnolinguistique, l’éducation en milieu minoritaire, la construction identitaire, le bilinguisme et l’apprentissage scolaire. Plus récemment, ses publications ont porté sur l’autonomie culturelle des communautés de langue officielle en situation minoritaire et sur l’autodétermination des comportements langagiers.
Gaëtan F. Losier est professeur à l’École de psychologie de l’Université de Moncton depuis 1994. Son domaine de recherche porte sur la motivation humaine. Ses travaux récents, effectués en collaboration avec le Dr Bill Morrison (Université du Nouveau-Brunswick), ont trait à l’application de la théorie de l’autodétermination pour promouvoir le mieux-être chez les jeunes d’âge scolaire. Ces travaux sont subventionnés par le ministère du Mieux-être, de la Culture et du Sport du Nouveau-Brunswick et sont publiés à l’adresse Web suivante : www.gnb.ca/0131/wellness-f.asp.
Bibliographie
- Abu-Rayya, Hisham Motkal (2006). « Ethnic Self-Identification and Psychological Well-Being Among Adolescents with European Mothers and Arab Fathers in Israel », International Journal of Intercultural Relations, vol. 30, no 5 (septembre), p. 545-556.
- Allard, Réal, Rodrigue Landry et Kenneth Deveau (2005). « Conscientisation ethnolangagière et comportement engagé en milieu minoritaire », Francophonies d’Amérique, no 20 (automne), p. 95-109.
- Alvarez, Alvin N., et Erin F. Kimura (2001). « Asian Americans and Racial Identity: Dealing with Racism and Snowballs », Journal of Mental Health Counseling, vol. 23, no 3, p. 192-206.
- Ashmore, Richard D., Kay Deaux et Tracy McLaughlin-Volpe (2004). « An Organizing Framework for Collective Identity: Articulation and Significance of Multidimensionality », Psychological Bulletin, vol. 130, no 1 (janvier), p. 80-114.
- Beiser, Morton, et Feng Hou (2006). « Ethnic Identity, Resettlement Stress and Depressive Affect among Southeast Asian Refugees in Canada », Social Science and Medicine, vol. 63, no 1 (juillet), p. 137-150.
- Bentler, Peter M. (2003). EQS 6.1 for Windows [logiciel], Encino (CA), Multivariate software.
- Berry, John W., et al. (dir.) (2006). Immigrant Youth in Cultural Transition: Acculturation, Identity and Adaptation across National Contexts, Mahwah (NJ), Lawrence Erlbaum Associates, Publishers.
- Boyce, William (2004). Les jeunes au Canada : leur santé et leur bien-être, Ottawa, Santé Canada.
- Chavous, Tabbye M., et al. (2003). « Racial Identity and Academic Attainment Among African American Adolescents », Child Development, vol. 74, no 4 (juillet), p. 1076-1090.
- Clément, Richard (1980). « Ethnicity, Contact and Communicative Competence in a Second Language », dans Howard Giles, W. Peter Robinson et Philip Smith (dir.), Social Psychology and Language, Oxford, Pergamon, p. 147-159.
- Clément, Richard (1984). « Aspects sociopsychologiques de la communication inter-ethnique et de l’identité culturelle », Recherches sociologiques, no 15, p. 293-312.
- Deaux, Kay (1996). « Social Identification », dans E. Tory Higgins et Arie W. Kruglanski (dir.), Social Psychology: Handbook of Basic Principles, New York, The Guilford Press, p. 777-798.
- Deci, Edward L., et Richard M. Ryan (2000). « The “What” and “Why” of Goal Pursuits: Human Needs and the Self-Determination of Behavior », Psychological Inquiry, vol. 11, no 4, p. 227-268.
- Deci, Edward L., et Richard M. Ryan (dir.) (2002). Handbook of Self-Determination Research, Rochester, University of Rochester Press.
- Deveau, Kenneth (2007). Identité francophone en milieu minoritaire : définition et validation d’un modèle empirique de la construction identitaire et de l’autodétermination langagière, thèse de doctorat inédite, Université de Moncton.
- Deveau, Kenneth (2008). « Construction identitaire francophone en milieu minoritaire canadien : “Qui suis-je ?”, “Que suis-je ?” », Francophonies d’Amérique, no 26 (automne), p. 383-403.
- Deveau, Kenneth, Rodrigue Landry et Réal Allard (2005). « Au-delà de l’autodéfinition : composantes distinctes de l’identité ethnolinguistique », Francophonies d’Amérique, no 20 (automne), p. 79-93.
- Deveau, Kenneth, Rodrigue Landry et Réal Allard (à paraître). Identité ethnolinguistique et autodétermination : vers un modèle de la construction autodéterminée de l’identité francophone en milieu minoritaire.
- Diener, Ed, et al. (1985). « The Satisfaction with Life Scale », Journal of Personality Assessment, vol. 49, no 1, p. 71-75.
- Erikson, Erik (1968). Identity, Youth, and Crisis, New York, Norton.
- Freire, Paolo (1983). Pédagogie des opprimés, Paris, Maspero.
- Gaudet, Sophie, et Richard Clément (2005). « Identity Maintenance and Loss: Concurrent Processes Among the Fransaskois », Canadian Journal of Behavioural Science = Revue canadienne des sciences du comportement, vol. 37, no 2 (avril), p. 110-122.
- Giles, Howard, Richard Y. Bourhis et Donald M. Taylor (1977). « Towards a Theory of Language in Ethnic Group Relations », dans Howard Giles (dir.), Language, Ethnicity and Intergroup Relations, New York, Academic Press, p. 307-348.
- Godin, Lise, et al. (2004). Enquête panatlantique QCRJ 200 : comportements à risque en matière de santé des élèves de la 10e, 11e et 12e année des écoles francophones de l’Atlantique, Moncton, Acadie-Sherbrooke inc. et Centre de recherche et de développement en éducation (CRDE), Université de Moncton.
- Institut canadien de la santé infantile (2000). La santé des enfants du Canada, 3e éd., Profil de l’ICSI, Ottawa.
- Kline, Rex B. (2005). Principles and Practice of Structural Equation Modeling, 2e éd., New York, Guilford Press.
- Landry, Rodrigue, Réal Allard et Kenneth Deveau (2007a). « A Macroscopic Intergroup Approach to the Study of Ethnolinguistic Development », International Journal of the Sociology of Language, no 185 (mai), p. 225-253.
- Landry, Rodrigue, Réal Allard et Kenneth Deveau (2007b). Profil sociolangagier des élèves de 11e année des écoles de langue française de l’Ontario : outil de réflexion sur les défis de l’aménagement linguistique en éducation, Moncton, Institut canadien de recherche sur les minorités linguistiques, [En ligne], [http://www.icrml.ca/images/stories/documents/fr/prol_sociolangagier _des_eleves_de_11e_annee_des_ecoles_de_langue_francaise_de_ontario.pdf] (12 février 2010).
- Landry, Rodrigue, et al. (2005). « Autodétermination du comportement langagier en milieu minoritaire : un modèle conceptuel », Francophonies d’Amérique, no 20 (automne), p. 63-78.
- Landry, Rodrigue, Kenneth Deveau et Réal Allard (2006). « Langue publique et langue privée en milieu ethnolinguistique minoritaire : les relations avec le développement psycholangagier », Francophonies d’Amérique, no 22 (automne), p. 167-184.
- Liebkind, Karmela, Inga Jasinskaja-Lahti et Erling Solheim (2004). « Cultural Identity, Perceived Discrimination, and Parental Support as Determinants of Immigrants’ School Adjustments: Vietnamese Youth in Finland », Journal of Adolescent Research, vol. 19, no 6 (novembre), p. 635-656.
- Marcia, James E. (1966). « Development and Validation of Ego-Identity Status », Journal of Personality and Social Psychology, vol. 3, no 5 (mai), p. 551-558.
- Marcia, James E. (1994). « The Empirical Study of Ego Identity », dans Harke A. Bosma et al. (dir.), Identity and Development: An Interdisciplinary Approach, 4e éd., Belmont, Wadsworth, p. 281-321.
- Meyer, Björn, et al. (2007). « Happiness and Despair on the Catwalk: Need Satisfaction, Well-Being, and Personality Adjustment among Fashion Models », The Journal of Positive Psychology, vol. 2, no 1, p. 2-17.
- Noels, Kimberly A., et Richard Clément (1996). « Communicating Across Cultures: Social Determinants and Acculturative Consequences », Canadian Journal of Behavioural Science = Revue canadienne des sciences du comportement, vol. 28, no 3 (juillet), p. 214-228.
- Noels, Kimberly A., Gordon Pon et Richard Clément (1996). « Language, Identity, and Adjustment: The Role of Linguistic Self-Confidence in the Acculturation Process », Journal of Language and Social Psychology, vol. 15, no 3 (septembre), p. 246-264.
- Phinney, Jean S. (1990). « Ethnic Identity in Adolescents and Adults: Review of Research », Psychological Bulletin, vol. 108, no 3 (novembre), p. 499-514.
- Phinney, Jean S. (1993). « A Three-Stage Model of Ethnic Identity Development », dans Martha E. Bernal et George P. Knight (dir.), Ethnic Identity: Formation and Transmission among Hispanics and other Minorities, Albany, State University of New York Press, p. 61-79.
- Phinney, Jean S. (1995). « Ethnic Identity and Self-Esteem: A Review and Integration », dans Amado M. Padilla (dir.), Hispanic Psychology: Critical Issues in Theory and Research, Thousand Oaks, Sage Publications, p. 57-70.
- Phinney, Jean S., Cindy Lou Cantu et Dawn A. Kurtz (1997). « Ethnic and American Identity as Predictors of Self-Esteem Among African American, Latino, and White Adolescents », Journal of Youth and Adolescence, vol. 26, no 2 (avril), p. 165-185.
- Phinney, Jean S., Tanya Madden et Lorena J. Santos (1998). « Psychological Variables as Predictors of Perceived Ethnic Discrimination Among Minority and Immigrant Adolescents », Journal of Applied Social Psychology, vol. 28, no 11 (juin), p. 937-953.
- Reis, Harry T., et al. (2000). « Daily Well-Being: The Role of Autonomy, Competence, and Relatedness », Personality and Social Psychology Bulletin, vol. 26, no 4 (avril), p. 419-435.
- Ryan, Richard M., et Edward L. Deci (2000). « Self-Determination Theory and the Facilitation of Intrinsic Motivation, Social Development and Well-Being », American Psychologist, vol. 55, no 1 (janvier), p. 68-78.
- Sellers, Robert M., et al. (2003). « Racial Identity, Racial Discrimination, Perceived Stress, and Psychological Distress among African American Young Adults », Journal of Health and Social Behavior, vol. 44, p. 302-317.
- Sheldon, Kennon M., et Lawrence S. Krieger (2007). « Understanding the Negative Effects of Legal Education on Law Students: A Longitudinal Test of Self-Determination Theory », Personality and Social Psychology Bulletin, vol. 33, no 6 (juin), p. 883-897.
- Suzuki-Crumly, Julie, et Lauri L. Hyers (2004). « The Relationship Among Ethnic Identity, Psychological Well-Being, and Intergroup Competence: An Investigation of Two Biracial Groups », Cultural Diversity and Ethnic Minority Psychology, vol. 10, no 2 (mai), p. 137-150.
- Tajfel, Henri (1974). « Social Identity and Intergroup Behavior », Social Science Information, vol. 13, no 2 (avril), p. 65-93.
- Tajfel, Henri (1978). The Social Psychology of Minorities, London, Minority Rights Group.
- Tajfel, Henri (1981). Human Groups and Social Categories: Studies in Social Psychology, Cambridge, Cambridge University Press.
- Turner, John C., et al. (1987). Rediscovering the Social Group: A Self-categorisation Theory, Oxford, Blackwell.
- Umaña-Taylor, Adriana J. (2004). « Ethnic Identity and Self-Esteem: Examining the Role of Social Context », Journal of Adolescence, vol. 27, no 2 (avril), p. 139-146.
- Umaña-Taylor, Adriana J., Ruchi Bhanot et Nana Shin (2006). « Ethnic Identity Formation During Adolescence: The Critical Role of Families », Journal of Family Issues, vol. 27, no 3 (mars), p. 390-414.
- Umaña-Taylor, Adriana J., et Nana Shin (2007). « An Examination of Ethnic Identity and Self-Esteem with Diverse Populations: Exploring Variation by Ethnicity and Geography », Cultural Diversity and Ethnic Minority Psychology, vol. 13, no 2 (avril), p. 178-186.
- Utsey, Shawn O., et al. (2002). « Effect of Ethnic Group Membership on Ethnic Identity, Race-related Stress and Quality of Life », Cultural Diversity and Ethnic Minority Psychology, vol. 8, no 4 (novembre), p. 366-377.
- Vallerand, Robert J., et Catherine F. Ratelle (2002). « Intrinsic and Extrinsic Motivation: A Hierarchical Model », dans Edward L. Deci et Richard M. Ryan (dir.), Handbook of Self-determination Research, Rochester, University of Rochester Press, p. 37-63.
- Véronneau, Marie-Hélène, Richard F. Koestner et John R. Z. Abela (2005). « Intrinsic Need Satisfaction and Well-Being in Children and Adolescents: An Application of the Self-Determination Theory », Journal of Social and Clinical Psychology, vol. 24, no 2, p. 280-292.
- Yoo, Hyung Chol, et Richard M. Lee (2005). « Ethnic Identity and Approach-Type Coping as Moderators of Racial Discrimination/Well-Being Relation in Asian Americans », Journal of Counseling Psychology, vol. 52, no 4 (octobre), p. 497-506.
10.7202/1005339ar